Ny GIV i skolen: Heftig begeistring – organisatorisk begrensning

dc.contributor.author	Helgøy, Ingrid
dc.contributor.author	Homme, Anne D.
dc.coverage.spatial	Norge	nb_NO
dc.date.accessioned	2019-11-12T12:35:13Z
dc.date.available	2019-11-12T12:35:13Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.isbn	978-82-8095-083-3
dc.identifier.issn	1892-8366
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/2627945
dc.description.abstract	Vi har undersøkt hvilke konsekvenser innføringen av Ny GIV Overgangsprosjektet har for skolen som organisasjon gjennom: a) å identifisere organisatoriske faktorer som har betydning for implementering av effektive former for intensivopplæring, samt b) å undersøke hvordan skolen nyttiggjør seg kompetansen til lærere som har deltatt i kompetanseutviklingen i regi av Overgangsprosjektet.	nb_NO
dc.description.sponsorship	Kunnskapsdepartementet	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.publisher	Uni Rokkansenteret	nb_NO
dc.title	Ny GIV i skolen: Heftig begeistring – organisatorisk begrensning	nb_NO
dc.title.alternative	Evaluering av Ny GIV Overgangsprosjektet – Delrapport	nb_NO
dc.type	Research report	nb_NO
dc.source.pagenumber	103	nb_NO
dc.relation.project	Evaluering av Ny GIV Overgangsprosjekt	nb_NO
dc.subject.nsi	Statsvitenskap	nb_NO